Scores PISA 2025 en net recul : les quinze ans de France affichent des performances en compréhension de l’écrit et en mathématiques au plus bas depuis 2000. Le constat, dressé dans le dernier rapport consacré à l’enquête PISA, concerne également plusieurs pays comparables au sein de l’ensemble de l’OCDE, où les moyennes nationales ont elles aussi diminué.
Le document pointe une combinaison de facteurs expliquant cette tendance. Parmi eux figurent l’évolution du rapport aux apprentissages, la place croissante du numérique dans les espaces d’enseignement et d’apprentissage, les effets persistants des interruptions scolaires liées à la crise du Covid-19 et une baisse de l’implication parentale autour des parcours scolaires. Le rapport signale que ces éléments ont pesé différemment selon les contextes nationaux et les groupes d’élèves.
En France, les auteurs notent des inégalités sociales marquées qui se traduisent par des écarts de performance importants entre milieux favorisés et milieux défavorisés. Le rapport relève aussi des disparités selon le genre, confirmant la persistance d’écarts de résultats entre filles et garçons dans certaines disciplines. Ces disparités soulignent la difficulté à garantir l’égalité des chances pour l’ensemble des quinze ans évalués.
Ces résultats alimenteront les débats sur les orientations de la politique éducative et sur les mesures à privilégier pour améliorer les acquis des élèves. À court terme, l’analyse met en lumière la nécessité d’interventions ciblées pour réduire les écarts sociaux et de réflexion sur l’intégration du numérique dans les pratiques pédagogiques. Les conclusions de l’enquête constituent un point de référence pour les décideurs et les acteurs de l’éducation nationale.
